小学语文观潮第二课时教学设计：学方法悟语言赏大潮

当你处于要描述十分壮观景象之时，是不是老是自我感觉语言显出苍白无力之态，想方设法都写不出具备那种惊心动魄意味的感觉呀？不要为此事忧愁，就在今日，我们一块儿跟着那位大文豪前往钱塘江的旁边，暗中学习几个描写景物的厉害招法。

潮声渐起 先声夺人

将“很响很响”这种空洞表述摒弃，课文写潮声厉害呀，从“闷雷滚动”起始，抵达“山崩地裂”，声音渐次变大，我们读的时候呀，耳朵仿若也随着听闻了，作者并未用那种空洞话语，而是选取我们生活里熟知的声音来作比方。

潮从远处到来，呈现出如同闷雷滚动的态势，那是天边传送过来的一种征兆；当潮逐渐靠近，其发出的声音变得越来越大，最终达到了好比山崩地裂那般震人心魄的响亮程度。这便是所谓的依照顺序、抓住特点。我们平常在描写声音的时候，同样能够想一想对于那样的声音它像什么，比如是像小猫发出的叫声还是像老虎发出的吼声呢？

由远及近 镜头推移

留意作者描绘如用可变焦相机镜头般潮水模样，最初呈现一细长白线，此为远距离观察所得；待距离稍近，细长白线竟化作一道白色城墙；随着距离愈发靠近，白色城墙演变成为千万匹浑身雪白战马。

循着“白线”，穿过“城墙”，迈向“战马”，形状渐动，气势亦转。作笔之际，亦当如此层层推升镜头，引领读者随己之目，自蒙昧达清晰，由平淡至磅礴，皆鉴全景。

一字一词 妙不可言

你察觉到了吗，作者运用词汇极为精确。“那条白线迅速地朝着我们这边移来”，单单一个“移”字，便呈现出了潮水的速度之感。“渐渐拉长、变粗”，两个动词搭配形容词，就把动态的过程生动地展现出来了。“横贯江面”里的“贯”字，更是将潮水的气势给描绘出来了。

表述潮水到来之际呢，运用了“飞奔而来”这般的措辞，将原本静止不动的水描绘成了奔跑着的战马。在我们平常进行写作之时呀，同样要这般考究琢磨每一个字，寻找到那个最可以神情毕肖的动词，使得句子能够自行灵动起来。

身临其境 调动感官

伴着课文阅读，我们不但目睹了潮水的模样，而且听闻了潮水的声响，甚至于能够觉察到脚下大地在颤动。作者将所目睹的、所听闻的、所感受到的一概予以书写，我们恰似伫立在海塘大堤之上那般真切。

写作的秘诀在于，针对你意图去写的景物，要调动你全部的感官去予以感受，接着运用精准的语言向读者传达你所见到的、所听闻的、所感受到的，依此方式写出的文章才具备鲜活的内容。

总分结合 动静相宜

潮来之前的时候，江面呈现出风平浪静的状况，这属于静态方面的描写，为后续即将到来的动态做好了相应铺垫。潮来之际，先是从呈现出一条白线开始，而后发展至万马奔腾之势，这属于动态方面的描写，将整个潮来的过程清晰明了地写了出来。作者运用了诸多比喻手法，使得原本复杂的景象变得简单且易于理解。

这便是我们于写作之际需要去学习的方法，其具备周全的变化进程，还拥有部分的细节雕琢，既有静态的铺垫情形，又存在动态的高潮阶段，如此这般文章才能够拥有起伏变化，才会具备节奏感。

感情融入 文采自现

读课文之际，我们能够体会到作者内含的对大自然的那份热爱以及赞美之情。这种情感并非靠呼喊来传递，而是隐匿于充斥着对潮水细致描述的字句内涵之中。作者将江潮描绘得这般壮观，且如此富有气势，恰恰缘由于其内心满满当当皆为惊叹之情。

进行写作亦是如此，唯有你由衷地喜爱或者钦佩你打算去写的事物，你的笔下才能够绽放出花来。怀揣着感情去开展观察，怀揣着感情去进行描写，你的文字自然而然地就具备了温度，便能够打动读者。

自问是否亲身前往目睹过钱塘江大潮，又或者是其他能令自己内心产生震撼之感的自然景观，那时呈现出的究竟是怎样的一番风貌，欢迎于评论区将自己所见识过的最为壮观的景象予以分享，从而让我们一同去体悟大自然那如鬼斧神工般的神奇曼妙感觉，要是认为这篇文章对自身有所助益的话，可千万不要忘记动手点个赞，并分享赠予更多有此需求的同学！