新媒体对当代大学生价值观形成的重要影响及相关探讨

于当代大学生而言，刷短视频，看直播以及使用社交软件，此已然是日常。新媒体恰似水与电那般渗透至其生活，然而你可曾思索，屏幕之上那些碎片化信息，正悄然塑造着你之三观？对于身处价值观定型期的年轻人来讲，这场由技术催生的变革，既兴许是一股清流，又或许是一场洪流。

信息大爆炸带来的新挑战

知识的围墙被新媒体给打破了，大学生获取信息的渠道从来没有像现在这样广阔过。过去要去图书馆查阅的资料，如今动动手指就能够找到。然而问题随后就来了，算法推荐致使你仅仅能看到自己想要看的，那些偏激的、虚假的信息也夹杂在里面，偷偷地影响着你的判断力。

倘若人人都变成能发布信息之人，此时信息的质量便会变得高低不等，各类情况交织。存在一些旨在博取出名机会之擅用惊悚言辞夸张突出的文案创作者和传播奉行只顾欢愉享受理念之简短影片者，极能够使欠缺社会阅历之大学生形成认识上的差错。这些相关内容正于不知不觉间削弱着传统课堂的教育成效，致使正确的价值观念遭受冲击。

课堂上的手机与黑板之争

今朝的大学课堂当中，授课老师于上面讲述得嘴巴发干嗓子发燥，莘莘学子在下面刷着玩得兴致盎然趣味浓浓，这般情景并非鲜见，当新型媒体具备的互动性以及趣味性远远超过传统的那种一堂课全是老师讲的教学方式之际，学生自然而然地会对乏味枯燥的理论生出抵触心情，感觉思想政治课程和自身的生活距离太过遥远。

不少老师也会感觉到无奈，那种由自己费尽心力精心准备的课件，学生仅仅是拍了一张照片，就径直存进了手机相册里，之后再也不曾打开过。在信息对等的这个时代，传统的权威感被无情削弱了，要是老师没办法提供比网络热点更为深刻的见解，那么课堂便很难将学生的注意力给留住了。

教师队伍面临的技术鸿沟

学校之中存在着一部分老教师，他们对于马克思主义理论的理解极为深刻，然而对于微博、B站、抖音这般的平台却深感陌生，他们惯常运用“一支粉笔、一本教案”去讲课，却并不晓得当下的学生喜好何种语言风格以及沟通方式。

哪怕是部分年轻教师，也有着“新瓶装旧酒”的情况，他们虽会运用PPT，然而仅仅是将课本里的大段文字复制到屏幕上，这般形式上的多媒体，本质上依旧是填鸭式教学，不但没能施展新媒体的优势，反倒令学生倍觉无趣。

传统教学模式正在被颠覆

以往的思想政治课，着重突出系统性与理论性特点，彼时老师于讲台上授课讲解，然学生于台下进行笔记Record。但处于新媒体时代这个大背景下，学生已然养成习贯视觉化的那种冲击乃至碎片化的阅读模式，要使得他们能够平心静气安静地坐下来持续两个小时去聆听理论这种行为状态，着实是难以达成所期望的那种效果的。

现如今的学生，更偏向于于互动以及体验当中去进行学习！他们对被动的说教持有反感的态度，而钟情于平等的交流！要是教学模式依旧是那一套老旧的方式，不但会被学生通过“抬头率”来进行投票，甚至极有可能引发他们对于课程内容的逆反心理，进而将思政教育推向对立面！

危机中蕴藏着改革的机遇

新媒体虽带来冲击却也提供全新教学工具，例如老师可建立课程微信群，于课后就热点新闻与学生展开讨论，此线上交流打破时空限制，能让学生在更放松状态下表达真实想法。

一部分处于改革前沿位置的高校，已然着手尝试采用直播课、微电影、情景剧等样式来讲授思政课，像借助B站直播去阐释当下的国际形势情形，又或者促使学生自行拍摄短视频用以呈现家乡的变化状况，这般的参与感致使理论知识从纸张之上步入了学生的内心之中。

关键在于引导学生主动参与

若要使现状得以改变，首要之事便是转变自己的观念，老师切不可再将自身视作唯一的权威，而是应当成为学生获取信息之际的“导航员”， 通过运用学生常用的社交软件，去知晓他们所关心的话题，方能寻觅到教育的切入点，致使理论不再是空洞的口号。

使得学生从处于被动状态的听众转变为主动积极的探索者，这才切切实实乃是新媒体时代教育的核心所在，举例而言，当讲述到社会公德这个方面的时候，要让学生借助手机去记录校园之中的文明现象以及不文明现象情况，之后把所记录的内容拿到课堂之上展开讨论，这样一种源自于生活的素材内容，相较于任何书本之上所呈现的案例都更具备有说服力。

呼啸而来的新媒体列车上，大学生们已然在其中。当下的问题是，我们的教育究竟是选择上车去引导，还是站在站台上望着列车朝向未知驶去？你觉得在你当下的学习生活里，新媒体给你带来的究竟是祸端更多，还是助力更多？欢迎于评论区分享你的真切经历，点赞以便让更多人瞧见这个讨论。